“Como funcionam as rodas dentadas?”

O grupo do 3.º ano, do Centro Escolar Domingos de Abreu, realizou hoje a experiência "Como funcionam as rodas dentadas?"

O objetivo foi verificar o sentido de rotação das duas rodas, depois, numa segunda etapa, verificar o número de voltas dadas por duas rodas, de tamanhos diferentes. Antes da experiência, os alunos foram questionados sobre o sentido de rotação e se o número de voltas dadas pela roda maior seria igual ao número de voltas dadas pela roda menor. Fizeram as suas previsões.

Correu muito bem, tendo sido tudo preparado na presença dos alunos, que colaboraram e revelaram interesse por este tipo de atividades, mais dinâmicas e práticas.

Experiências no Centro do Cávado

Experimento … logo aprendo!

A Turma B do 2º ano de escolaridade, do Centro Escolar do Cávado, mais uma vez foi para a sala das Ciências realizar algumas experiências. Todos adoraram usar os materiais disponíveis e mexer para aprender novos conteúdos. Nestas sessões os conteúdos foram os órgãos dois sentidos. Foi a sentir e experimentando, eles próprios, os materiais e realizando simples experiências que conseguiram chegar a algumas conclusões.

Usamos o sentido do tato e com as mãos sentimos alguns materiais, e de venda no rosto tentamos descobrir o que as nossas mãos encontravam.

Tentamos realizar atividades e experiências em que todos os sentidos fossem necessariamente utilizados, então, de seguida, através da audição, tentámos identificar o copo que produziu um som através do toque uma colher.

Depois usamos o paladar e descobrimos tudo o que estávamos a saborear, foi divertido descobrir e sentir os diferentes sabores, nem todos muito agradáveis.

Agora veio o alfato, cheiramos e percebemos que mesmo com os olhos vendados, utilizando o olfato conseguimos identificar muitos materiais, nomeadamente frutos e outros alimentos com odores acentuados.

Por último usamos a visão para misturar tintas e descobrir novas cores. Juntamos amarelo e azul e obtivemos verde, vermelho e amarelo, deu laranja e vermelho e azul deu roxo. Os alunos perceberam que com base em 3 cores podemos obter outras cores e assim enriquecer os nossos trabalhos.

Estas simples experiências permitiram aos alunos do 2.º ano sistematizar conteúdos desenvolvidos na sala de aula, e em simultâneo dar pistas ao docente sobre a sua compreensão. Estas atividades ajudaram os alunos a compreender melhor os conceitos teóricos, pois experimentaram e verificaram a utilidade desses conceitos

Nós sentimo-nos uns verdadeiros cientistas!

                      

  

Alunos e docente da turma 2.º B (Centro Escolar do Cávado)

Experiência: "A maçã doente"

Os alunos do 1.º ano, da EB1/JI de Rossas, em articulação com os meninos do Pré-escolar, realizaram mais uma experiência do Projeto "Experimento... logo aprendo!". Desta vez realizaram a experiência "A maçã doente". Para realizar a experiência precisaram de 3 maçãs, uma delas podre, de seguida espetar um palito nessa maçã, para depois o colocar numa das maçãs saudáveis. Os alunos fizeram as suas previsões do que irá acontecer, veremos para a semana o que acontece à maçã B, que recebeu o palito vindo da maçã doente. As expectativas são grandes e estas aulas são sempre muito esperadas pelos alunos.

Ciência para meninos em poemas pequeninos

Chuva

Uma gotinha de chuva
tem muito para contar.
Passa a vida a viajar
Vem lá da nuvem à terra
para esta vir regar,
pois sem chuva não há vida.

Talvez por ser distraída,
ou direi mesmo imprudente,
pode dar inundações
e outras complicações.

Em boa conta e medida,
nunca é aborrecida
nem sequer impertinente
pois não queremos, por certo,
que a terra seja um deserto.

Mas voltemos à viagem.
Cai na terra, cai no mar
e depois de evaporar
à nuvem vai regressar
para mais tarde voltar.
Parece não ter paragem.

(Gouveia, Regina. 2010. Edições Gatafunho, p. 8)

Projeto: "Experimento... logo aprendo"

Alunos do 4.º ano do CEDA

O que os alunos das 4 turmas do 4.º ano do CEDA aprenderam com a 1.ª experiência sobre o tema: os ossos.

O esqueleto é composto por vários tecidos, entre eles o tecido ósseo, cuja dureza é notada devido à existência de sais minerais muito importantes, entre eles os de cálcio, magnésio e fósforo.

Estes sais minerais estão presentes, não só nos ossos mas também noutras estruturas como as unhas ou os dentes, e são obtidos através da ingestão de alimentos como os lacticínios (leite, iogurtes, queijo, natas e manteiga), ovos, peixe, vegetais (frutas e legumes).

Os sais de cálcio, carbonato de cálcio ou fosfato de cálcio quando estão em presença de substâncias ácidas sofrem desgaste, são corroídos e desaparecem.

Através do projeto das ciências experimentais realizámos a experiência: “Porque é que os ossos são duros e resistentes?”

Resumindo, colocamos ossos crus de galinha em frascos com vinagre e deixamos estar durante 7 dias para vermos os primeiros resultados.

Passados os 7 dias, que grandes surpresas tivemos!

Explicação dos factos observados:

Os ossos têm uma substância designada de carbonato de cálcio que os tornam duros. O vinagre reage com o carbonato de cálcio, formando gás (dióxido de carbono) e os resíduos de cálcio ficam à superfície do vinagre.

Com esta experiência aprendemos que substâncias ácidas gastam os ossos/esqueletos e por isso temos de ter cuidado com a nossa alimentação para que os nossos ossos sejam fortes, resistentes e com muitas reservas de cálcio para que mais tarde não venham a partir com facilidade e para as pessoas não ficarem com osteoporose.

“Ver, cheirar, tocar com as mãos e provar”.

A aula iniciou com o levantamento da seguinte questão: “Todos os alimentos têm o mesmo sabor?”

Os alunos deram as respostas possíveis e registaram as suas previsões.

Os alunos viram, tocaram e provaram os vários alimentos, distinguindo vários sabores, o doce, o salgado, o amargo e azedo.

Fizeram os seus registos sobre as descobertas efetuadas, conseguindo reconhecer (nos alimentos) a existência de sabores, cores e formas diferentes.

Esta atividade decorreu bastante bem, os objetivos propostos foram atingidos. Os alunos mostraram-se sempre ativos, participativos e muito interessados. 

Alunos e professores do 1.º ano do CEDA - Centro Escolar Domingos de Abreu